Электронный классный журнал
В свете последних тенденций, электронный журнал (ЭЖ) из робких инноваций должен превратиться в средство тестирования профессиональной пригодности учителя.
Итак, перечислим ключевые преимущества и проблемы на пути внедрения этой технологии, которую считаем весьма эффективной.
Кому нужен "Электронный журнал"?
Прежде, чем говорить об инерционности и традиционности - неизбежных и ,во многом позитивных чертах школы, стоит осознать условия, при которых ЭЖ может проявить свои выигрышные черты.
1. Все участники учебного процесса должны иметь более простой доступ к Интернет, чем к бумажному классному журналу.
- Администрация - единственный, кто всегда получит выгоду от электронного журнала,- особенно, заместитель директора по учебной работе, т.к. в любом разговоре под рукой всегда будет вся информация. Однако чтобы испытать удовлетворение от ЭЖ, необходимо обеспечить своевременный ввод в него информации - а это серьезная работа, требующая от администратора незаурядных усилий, масштаб которых существенно зависит от мотивации учителей.
- Учитель с ограниченным доступом к Интернет имеет единственное преимущество от ЭЖ - отсутствие боязни к утере журнала. Издержки времени на освоение технологии и необходимость ломки привычек затенят все удобства - они даже при наличии доступа будут пугать многих.
- Ученикам и их родителям отсутствие доступа к Интернет не позволит почувствовать разницу - это останется внутренним делом школы. Единственное, что может компенсировать для них отсутствие Интернет, использование в качестве связи SMS, но это может быть актуально только в экстренных случаях. При нормальном процессе сбор случайно залетающих сообщений трудно считать удобным инструментом, т.к. картина вырисовывается из совокупности результатов, которую SMS дать не может.
2. Помимо наличия физической доступности сети для работы с ЭЖ, существенным фактором является ментальная готовность участников к жизни в Интернет.
Если путешествия по сайтам, электронная почта вне традиционных интересов и деятельности участников, им психологически сложно воспринять возникающие в электронном журнале новые возможности - они просто не будут их использовать.
3. Информационной основой ЭЖ должен быть МИОП.
Отсутствие в сети иной информации, кроме предусмотренной в ЭЖ, будет восприниматься с недоумением и, возможно, раздражением. По сути, это иной стиль информационной деятельности, который нужно не просто освоить, а проникнуться им. В первую очередь, это должно стать потребностью администрации - тогда, под напором постоянных вопросов и напоминаний, учителя тоже начнут мыслить категориями открытой публикации информации на сайте.
О каких выигрышах при переходе к "Электронному журналу" можно говорить?
- Если разумно администрировать ИТ ресурсы (в частности, своевременно и правильно делать резервные копии всего, что нужно для восстановления ИТ в случае сбоев), утеря журналов школе не грозит.
- Вся необходимая для обсуждения или принятия решения информация об учебном процессе всегда под рукой.
- Все архивы могут храниться сколь угодно долго без существенных трудностей с занимаемым пространством.
- Доступность информации распространяется на весь Интернет в соответствии с теми правами, которые определены администратором.
- (Следствие п.4) Исчезают претензии родителей в отношении неосведомленности об успеваемости их чад.
- При наличии у родителей доступа в Интернет появляется возможность освободить классных руководителей от еженедельной обязанности переносить отметки из журнала в дневник, т.к. отметки могут рассылаться автоматически по электронным адресам либо доступ к отметкам предоставляется родителям по паролю.
- Повышается контроль заполнения журнала учителями в связи с открытостью информации.
- Появляется возможность большей индивидуализации в отношении успеваемости каждого ученика (можно ограничить круг лиц, которым доступна сводная информация обо всех отметках в стиле, принятом для традиционного журнала, а выводить ее, как правило, индивидуально по каждому ученику).
- Появляются новые возможности анализа успеваемости по самым разным критериям, вплоть до проверки астрологических закономерностей.
- При наличии у учителя дома доступа в Интернет появляется возможность раньше уйти из школы и заполнить журнал, когда это удобно учителю
|
